¿Cómo evoluciona el mismo alumno durante el curso?
Las pruebas se aplican una sola vez al año, en primavera.
Informe PISA 2025 · OCDE
Los países que lideran PISA no esperan a PISA
España cae en PISA 2025 pese a más de 400 millones de euros en planes de refuerzo. Los países que lideran el ranking evalúan a sus alumnos con frecuencia y desde Primaria. Descubre cómo tu centro puede empezar a hacerlo con Monk.
Diagnóstico temprano por alumno, no una vez cada varios años- Informes claros y accionables para dirección y docentes
- Resultados en minutos, no en meses
+500Centros
+75.000Alumnos
+4.000Profesores
Lo que hacen los países que lideran
Puntuación en matemáticas, PISA 2025. Todos comparten evaluaciones externas periódicas a lo largo del curso, seguimiento individual del progreso y formación docente basada en datos.
Singapur
563
Japón
525
China
522
Estonia
508
Reino Unido
488
España
457
12
Hasta 12 meses pueden pasar entre una prueba de diagnóstico y sus resultados. Para entonces, los alumnos ya están en un curso superior y el margen de intervención se ha reducido.
Cuatro preguntas que el sistema actual no responde
Las pruebas censales actuales responden bien a una: “¿cómo está el sistema?”. Hay otras cuatro que no pueden contestar con la frecuencia que exige la intervención pedagógica.
¿Cómo progresa cada alumno entre cursos?
Las pruebas actuales evalúan solo cuatro momentos en toda la escolarización.
¿Qué dominio específico falla?
Las pruebas devuelven una valoración global por materia, sin desglose por sub-competencias.
¿Qué funciona, y qué no?
Metodologías didácticas, prácticas docentes, intervenciones de refuerzo, formación: sin medición frecuente, no se sabe qué está funcionando de verdad.
El Barómetro Monk: 31.541 alumnos de Primaria
Análisis propio de Monk sobre estudiantes de 1º a 6º de Primaria, cruzando competencia matemática y lectora con autoconcepto y motivación. Datos que quedan fuera de una evaluación basada solo en las notas.
Correlación mates-lectura
0,64Más de la mitad del alumnado con bajo rendimiento en un área también falla en la otra.
Alto rendimiento, baja motivación
18,7%Sube al 25,5% en 6º de Primaria: alumnado competente que empieza a desconectarse.
Bajo rendimiento, alta motivación
1 de 3Casi uno de cada tres alumnos con dificultades mantiene una motivación elevada.
“PISA nos permite conocer cómo llega el alumnado a los 15 años. Pero si queremos mejorar esos resultados, necesitamos mirar mucho antes. Medir desde Primaria permite saber dónde están las dificultades, qué alumnos necesitan refuerzo y qué tipo de apoyo puede ser más eficaz.”
Daniel González de Vega · CEO de Monk
Una sola plataforma. Dos pruebas principales.
Math Adaptive Test
30 min · adaptativa (TRI) · 1º Primaria - 4º ESO · hasta 4 evaluaciones/curso
- Numérico
- Medida
- Espacial
- Algebraico
- Estocástico
Literacy Adaptive Test
45 min · adaptativa (TRI) · 1º - 6º Primaria · hasta 4 evaluaciones/curso
- Mecánica
- Fluidez
- Prosodia auditiva
- Comprensión
Más allá de MAT y LAT: cuatro pruebas complementarias enriquecen el perfil del alumno: SAM (actitud hacia las matemáticas), RAM (actitud hacia la lectura), DISC (cribado de discalculia) y AACC (detección temprana de altas capacidades).
Una red que crece en toda España
+500Centros
+75.000Alumnos
+4.000Profesores
30Instituciones con red activa
Metodología desarrollada y calibrada con 70.000 alumnos junto a las universidades Autónoma de Madrid, Granada, Oviedo, UNED y Valladolid. Certificación ENS e ISO/IEC 27001, servidores en la UE conforme al RGPD.
Lo que no se mide, no se puede mejorar.
Solicita información y empieza a medir el progreso real de cada estudiante de tu centro.
